Podemos concluir esta serie de artículos con esta pequeña reflexión de la perspectiva toulminina como posible respuesta a las demandas y desafíos contemporáneos para la enseñanza de las ciencias experimentales .
" las ciencias constituyen
culturas en permanente transformación: generación de preguntas y problemas,
invención de explicaciones, establecimiento de herramientas conceptuales y
utilización de elementos tecnológicos….plantea que el contenido de una ciencia
comprende un repertorio de procedimientos explicativos establecidos y una serie
de variantes conceptuales más tentativas, cuyo cambio evolutivo está regido por
un consenso general acerca de los criterios de selección de las variantes y de
los ideales explicativos que iluminan estos procesos (Henao. B y Stipcich. M, 2008)”.
Imagen tomada de
Henao. B y
Stipcich. M. (2008). Educación en ciencias y argumentación: la perspectiva
toulminina como posible respuesta a las demandas y desafíos contemporáneos para
la enseñanza de las ciencias experimentales. Revista Electrónica de Enseñanza
de las Ciencias. 7 (1)47- 62
No hay comentarios:
Publicar un comentario